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《有趣有用的物理》教学设计

更新时间:2011/5/22 13:01:59 教案来源:互联网 教案编写:刘兵 【字体:

  良好的开端,是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课,他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下,千方百计的通过多种手段和方法,增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性,即课堂教学中的“味”。为此,我对本堂课的教学设计如下:

 
  【教学目标】
 

  一、知识与技能
 

  ·初步了解一些生活中常见的物理现象;


  ·对教师讲授的内容有所理解。


  二、过程与方法

 
  ·了解确立学习物理的方法;

 
  ·利用小实验,激发学生学习物理的兴趣。


  【教学重、难点】


  激发学生学习物理的兴趣,建立正确的学习物理的方法。

 
  【教学过程】

 
  一、课伊始,味已生

 
  ·自我介绍

 

  星座:水瓶座

 

  性格:内向型,外冷内热,不太爱说话,不轻易生气。

 

  人生格言:不言弃,坚持到底!

 

  最喜欢的颜色:白色,象征纯洁,是个完美主义者,凡事力求做到最好。

 

  ·引入新课

 

  如果老师说:同学们,你们从一生下来就接触到了物理知识,你们相信吗?(哭声)

 

  如果老师说:讲台上的这瓶满满的矿泉水,瓶底有个洞,你们相信吗?

 

  (打开瓶盖,水从瓶底的小孔流出来)

 

  二、课进行,味更浓

 

  ·新课教学

 

  1.同学们,物理是一门有趣有味的学科,下面让我们一起来完成几个小实验:

 

  (1)不会掉下来的乒乓球

 

  器材:漏斗、乒乓球。

 

  做法:将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中,用手托住,然后通过漏斗嘴用力向下吹气,松开手,乒乓球不会掉下来。

 

  (2)鸡蛋浮起来了

 

  器材:一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。

 

  做法:把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中,鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐,轻轻搅拌,鸡蛋慢慢的浮起来了。

 

  (3)忽暗忽亮的小灯泡

 

  器材:导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。

 

  做法:连接好一个串联电路,闭合开关,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。

 

  (4)吹不开的纸片(全体同学参与)

 

  器材:纸。

 

  做法:将一张纸对折撕成两半,叠在一起,用力吹两张纸的中央,学生会发现纸片靠近,并未出现他们想象中一吹就分开的现象。

 

  (5)站不起来(全体同学参与)

 

  器材:学生自己。

 

  做法:每位学生两脚着地,手放在腿上,腰挺直坐好。要求,身体不能前倾、不能后仰,不能侧身。然后,老师一声“起立”。学生会惊奇的发现,当他们达到老师所说的要求时,却不能离开座位站起来。

 

  同学们,物理不仅有趣,而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象,还能帮我们有效的完成很多事情。

 

  2.我们捉鱼虾时,先看清鱼虾在什么位置,然后伸手去捉,可以捉到吗?

 

  (抓不到,我们看到的是鱼虾的像,光的折射所成的虚像,真正的鱼虾在像的下边。)

 

  (1)冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面?

 

  (外表面)

 

  (2)蒸馒头时上层先熟还是下层先熟?

 

  (上层先熟)

 

  (3)有同学很喜欢看日出,那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗?雨后彩虹又是怎么形成的呢?

 

  (光的折射)

 

  (4)去年的雪灾,武警战士们为什么要在道路上撒盐?

 

  (加速冰雪的熔化)

 

  (5)我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹?

 

  (增大摩擦)

 

  (6)书包的背带为什么那么粗?

 

  (减小压强)

 

  注意:学生还没有学习相关的物理知识,所以只要求他们参与猜想,至于对错是次要的,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时,对答对的同学要及时表扬。

 

  3.同学们,电的发明是人类史上划时代的一件大事,人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明,又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家:

 

  故事一:爱迪生和白炽灯。

 

  故事二:牛顿与万有引力。

 

  故事三:安培,刻苦学习,专心致志的科学家。

 

  小结:科学家们成功的秘诀在于勤奋,所以“勤奋即天才,功到茅塞于”。有小聪明的人容易浅尝辄止,在学习上难以取得大的成就。所以你们要向科学家们学习,学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。

 

  4.物理有趣又有用,那么我们怎样才能学好物理?

 

  (1)勤于观察、勤于动手

 

  让学生明白“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行。

 

  (2)勤于思考、重在理解

 

  学物理不能死记硬背,贵在理解,多问。“为学贵有疑,有疑贵问师”。

 

  (3)联系实际、联系社会

 

  我们学了知识以后,如果能解释生活中的现象,就完成了一次飞跃,如果遇到生活中的疑问,又从课本中找到根据,就又完成一次飞跃。

 

  三、课结束,味犹存

 

  小结:学习物理,就要仔细观察周围的世界,发现问题,提出假设,善于动手,加以实践,找到规律,得出结论。

 

  作业:网上查一查物理科学家的故事。

 

  家庭小实验:夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降?

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