会员主页|关于我们
欢迎访问好好教学资源网!
关键词: 初中 毕业 模拟试题 湘教版 科教
hhjxw.com

实用范文

您当前位置:好好教学网 >> 实用范文 >> 教学论文 >> 浏览文章

浅谈中学政治教师创新精神的培养

上传时间:2011/10/1 7:37:06 文章来源:不详 文章作者:佚名 【字体:

教学既是一门科学又是一种艺术。教学的本质在于创新,教学的生命也在于创新。创新是一个民族的灵魂,也是经济时代每个人生存和发展的必备条件。培养学生的创新意识和创新能力,造就一代创新型人才,是时代的召唤,历史的必然。那么,中学政治教师创新精神也就是最基本的要求了。

  • 中学政治教师的创新精神是我国教育教学改革的要求  

唯物辩证法认为:任何事物都是运动变化和发展的,而且事物的运动变化发展是有一定规律的。应试教育向素质教育的转轨已成为社会发展的必然,而国家教育部出台的3+X高考改革方案又下好顺应了这一转轨的趋势。中学政治教师当然要尽快适应我国教育教学改革的要求,有所创新,才能真正取得成效。

  • 中学政治教师的创新精神是社会发展的要求  

高三政治常识告诉我们:当前国际竞争的实质是以经济科技为基础的综合国力的较量。可见中国社会的发展及其在国际社会的地位主要取决于科技实力和人才,而人才的培养与我们教师的创新精神密切相关。特别是知识经济的到来,对我们教师的创新精神提出了更高的要求,因为在知识经济时代最重要的资源是人才的创造性智力资源。

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。可见,创新是一种宝贵的精神财富和最可贵的心理品质。那么,作为中学政治教师又如何培养创新精神呢?

前提-------转变教育教学观念  

历史唯物主义认为:社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反应。时代在发展,社会在进步,中学政治教师应努力适应社会发展的要求,不断更新教育教学观念,掌握教育教学规律,树立科学的育人思想。面对素质教育的推广和3+X高考方案的出台,我们教师的教育教学活动必须具有民主的观念、平等的观念、开放的观念、通才的观念。教学过程中在考虑发挥教师主导作用的同时,尤其要注意培养学生的主体意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,扩大学生的视野和知识面。如商品这个概念要理解并不容易,在举例分析产品成为商品的两个条件之后,请学生思考:第一,某农民生产的送给城市亲戚的柑桔和某农民生产的在农贸市场上出售的柑桔是否是商品?为什么?第二,存放在生产厂家仓库的钢笔和在商店待售的钢笔是否是商品?为什么?在分析说明这两个问题的基础上又进一步启发学生:现在为什么会出现许多工业品和农副产品不好卖的现象?这样,在一种平和的气氛中,既传授了知识,又激发了学生的求知欲,开启了学生的思维,效果比较好。

重点------优化课堂教学结构  

唯物辩证法认为:不仅事物在数量上的增减能够引起质变,而且事物在总体数量上不变,只是,由于构成事物的成份在结构和排列次序上发生了变化,也能引起质变。课堂是教师教育教学活动的主阵地,一堂课虽说只有四十五分钟,传授的知识量也不大,但教学的各个环节必须环环相扣,合理布局。即求知欲的开启、知识的传授、思维的启迪、智力的开发、积极性的调动、创造力的激发这几个环节要联成一体,相互促进。如在讲授事物的因果联系这一教学内容时,先引出了《淮南子·说山训》中的一句:“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树林,水积而鱼聚,木茂而鸟集”。同时要求学生思考:此语包含了什么哲学道理?此问一发,激发了学生的求知欲,情绪高涨。然后引导学生分析这句话的哲学寓意,在分析的过程中既传授了知识又启发了学生的思维。再又联系学生在学习中的有关情况进行分析,又充分调动了学生的积极性。最后又讲到“厄尔尼诺”现象和我国有些企业经济效益不佳,并要求学生思考:怎样解决这些现实问题?此举又开发了学生的智力,激发了学生的创造力。当然这几个环节的布局应考虑具体的教学内容,不过,一堂成功的政治课应在带有艺术性的导入中激发学生的求知欲,在传授知识的过程中启迪学生的思维,调动学生的积极性,在理论联系实际的过程中开发学生的智力、激发学生的创造力。

三、关键------加强学科横向联系  

唯物辩证法认为:世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任何一个是孤立存在的,整个世界就是一个普遍联系的统一整体。政治学科作为一门综合性学科,是以其它学科为基础的,同时又与其它学科紧密相联。学科横向联系,对政治科来讲,既包括政治学科内部四大板块<经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治>之间的联系,又包括政治学科与其它学科之间的联系。在教学中,只有把政治学科中的知识与其它学科中相关的知识点有机的结合起来,才有可能使学者适应社会发展的要求,使教者适应我国教育教学改革的要求。如:“一个国家,两种制度”这部分内容,从政治学科内部来讲“一国两制”的提出及付诸实施是我国改革开放、经济发展、综合国力提高和中国政府一切从实际出发、实事求是的结果。“一国两制”的内容体现了哲学中事物的性质主要的是由矛盾的主要方面规定的原理和联系的观点。对于台湾问题还可以考虑某些台独分子的言行和一些西方国家对台湾问题的态度等现实问题。从政治学科与其它学科的联系来看,可结合历史地理中关于香港、澳门和台湾的历史变迁、地理位置和风土人情说明三地区自古以来就是四中国的一部分,尤其可从香港、澳门回归前后各方面发展情况的对比中说明“一国两制”的伟大正确性。

四、基础------加强教育教学的研讨和总结  

教师不仅是教育教学的实践者,也是教育教学的研讨者,只有在研讨中才会使教育教学的水平和质量得到提高,也才会在教育教学方面有所进展、有所创新。中学政治教师应加强教研组和备课组以及综合科目组的教育教学的研讨,从中积累经验、吸取教训、取长补短、完善自我、发展自我,这样既可以提高个体的教育教学水平,又可以提高整体的教育教学水平。优秀的教师都善于把教育教学与研讨总结结合起来,以研讨推动教育教学。总之,只有研讨总结才会有教育教学的升华。

相关阅读:

网友评论:


 以下是对 [浅谈中学政治教师创新精神的培养] 的评论,总共:条评论