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可罚之中有可赏之处

更新时间:2011/10/1 10:33:27 文章来源:互联网 文章作者:佚名 【字体:

有同学迟到了,一些要求严的老师可能会对他进行处罚。迟到不是好现象,当然会影响他上课;可是,他迟到总比不来要好吧。学生急慌慌地赶来了,不管他是出于何种原因,说明他还是把心思放在学习上的,为什么不赏识而非要处罚他呢?

叶圣陶先生曾经如是说:一位老师看到一名男生拿起砖头要砸同学,立即上前制止,并责令男生马上到他的办公室。等他来到办公室,那名男生已经到了。他掏出一块糖递给男生:“这是奖励你的,因为你比我早到了,说明你很守时。”接着又掏出第二块糖递给男生:“这也是奖励你的,因为我不让你打同学,你马上就住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地又接过来。老师接着又说:“据我了解,你要打的同学在这之前欺负了女生,说明你很有正义感。”随即掏出第三块糖奖励他。这时男生哭了:“老师,我错了,同学再不对,我也不能拿砖头砸他啊。”老师又拿出第四块糖说:“你已经知错,再奖励你一次。我的糖送完了,我们的谈话也该结束了。”

责令违纪学生到办公室,这是摆出处罚的架势;而接下来的问题在奖励中迎刃而解。难道学生“哭”了认错你还不满足吗?赏与罚的差异,存乎一线之间,就像真理多向前走一步就是谬误一样。

一位家长也曾如是说:一棵树,如果花不鲜艳,也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮,也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽,也许它生长的位置很好,在蓝天映衬下,远远看去,绰约多姿,也流露几分美感。自己生儿自己痛,将心比心,教育工作者,可怜天下父母心,多往好处想想吧。

赏识的前提是“识”,你认识他人的德行、才干和发展的潜质吗?你了解学生在“这”一问题上的心理需求和实际难处吗?在你施行处罚之前,不妨先好好了解了解情况,认识认识他人,也许你根本用不着处罚,说不定你缺少的正是对学生的赏识。

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