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七年级数学上册第三章 全部教学教案

更新时间:2011/4/28 23:15:15 教案来源:本站原创 教案编写:佚名 【字体:

一元一次方程第27课时
课  题:图形欣赏
设 计 人:佚名       授课人:佚名
教学目标:1.在具体情景中懂得欣赏一个几何图形,并能发现图形的对称美。
2.通过剪一些简单图形,知道怎样构造轴对称图形。
3.能利用旋转和拼凑等方法,由一些基本图形构造其它图案,学会化繁为简。
教学重点:由生活中所见的图形总结出图形的特点,从而认识图形的本质。
教学难点:构造图案.
教学方法:讲练结合法
教学工具:多媒体
教学过程:
一、图形欣赏,感受几何学中的对称美
1.投影课本P87的彩图。
教师活动:提问,(1)欣赏完这四幅图后,大家有什么感受?(2)这些图有什么特征?
学生活动:学生各抒已见,大胆表达自己的见解。
2.教师指出:由图案的“漂亮”到图形的“对称”,说明大家已经从一个更深的层次来认识几何图形,对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用。
现实世界的许多图形都具有对称美.
二、做一做,进一步领悟图形对称性的运用
1.教师活动:提问,(1)你亲戚或邻居结婚时窗户、门上都贴了什么?
(2)你能剪出一个双“喜”字吗?
学生活动:学生动手操作.教师引导学生怎样画才能剪出一个双“喜”字,让学生在动手实践中获取知识,提高能力、开发思维的广阔性。
2.学生活动:剪一种简单的花边,并进行对照比较、交流讨论.
教师活动:(1)鼓励学生发挥想象的空间,剪出丰富多彩的不同图案;(2)利用课余时间把较好的作品张贴在黑板报上,从而激发学生学习几何的兴趣。
三、想一想,如何进行图案设计
1.(出示投影2).
某公司要求,大厅的地面设计成图3—8所示的图案,试设计出一种大小相等,图案相同的正方形地砖,用它们可以铺成如图3—8的地面。(投影显示课本P89图3—8)
学生活动:学生讨论、各抒己见,提供设计的多种方式。
教师活动:评价具有代表性的学生的设计方案,并投影显示课本P90图3—9与图3—10。
[说明]图3—10所设计的形状,通过旋转和拼接就可以铺成如图3—8的地面。
2.下图是一个戴头巾的儿童的头像,你能画出它吗?
 
学生活动:先把握好图形的位置特征,形像特征再动手画,比一比,谁画得最好。
3.小明家的地面设计图为左下图所示的图案(局部),能否只用右下图设计地面砖?是否还可以将地面砖设计得更小一些?
    
4.用下图为基本单元,拼出图案来。
         
四、随堂练习
1.课本P89练习第1、2题.
2.课本P90练习第1题.
课后小结:
本节课通过欣赏图形,发现图形的对称美,再利用图形对称美设计一些美丽的图案,从一个更深的层次去认识了图形。
布置作业:
课本P99练习第1题
教学后记:
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